El respeto. Unidad. Determinación.
Servicios de apoyo
Equipo de evaluación escolar
Apoyar a los estudiantes que puedan necesitar intervenciones académicas o conductuales.
El Equipo de evaluación escolar (SAT), anteriormente llamado Equipo de apoyo basado en la escuela (SBST), está compuesto por proveedores de servicios especialmente capacitados. Los padres o maestros pueden solicitar una evaluación de un estudiante que tiene dificultades persistentes de aprendizaje o comportamiento.
Los estudiantes que son referidos a nuestro equipo pueden ser evaluados en las áreas de desarrollo cognitivo, rendimiento académico, comportamiento, habla y lenguaje, y habilidades motoras finas y gruesas. Los miembros del SAT ayudan a examinar las causas de las dificultades de aprendizaje ya determinar la elegibilidad para los servicios de educación especial. Si un niño cumple con los requisitos para recibir servicios de educación especial, el equipo lo ayuda a decidir qué servicios lo ayudarán mejor a tener éxito académico.
Los estudiantes que requieren servicios de educación especial tienen un Programa de Educación Individual (IEP). El IEP detallará el programa educativo del niño o las modificaciones del programa, intereses, fortalezas, necesidades, metas. Los maestros y el Equipo de Evaluación Escolar monitorean de cerca el progreso de los estudiantes con IEP.
Conoce a nuestro equipo:
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Dra. Magdalena Murawska Krol, Psicóloga Escolar
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Lenore David, consejera de orientación
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Tanya D'Esposito, maestra del IEP
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Keisha Cox, terapeuta del habla y el lenguaje
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Jamie Balsamo, profesor de oratoria
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Yeva Budiyanskiy, terapeuta ocupacional (OT)
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Karen Lewis, fisioterapeuta (PT)
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Alina Kruchinina, Educación Física Adaptada (APE)
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Jacqueline Nathan-Azueta y Shelly Ann Nesbitt, trabajadoras sociales
Para obtener más información sobre los servicios de educación especial del DOE, consulte su Guía familiar de servicios especiales.
PICÓLOGO ESCOLAR
Dra. Magdalena Murawska-Krol
Mi nombre es Dr. Krol y soy el psicólogo escolar de la escuela PS 233. Mi función principal es trabajar con los estudiantes que reciben servicios de educación especial. Evalúo a los estudiantes que tienen dificultades académicas para determinar si sus dificultades se deben a una discapacidad. Para los estudiantes que reciben servicios de educación especial, evalúo su idoneidad y efectividad (ya sea a pedido de un padre, maestro o según lo exija cada tres años). Trabajo con maestros y proveedores de servicios relacionados para determinar si se están satisfaciendo las necesidades académicas de los estudiantes y si es necesario realizar cambios en sus IEP.
Respondo a los estudiantes que luchan por controlar sus emociones. Ayudo a los estudiantes y maestros a comprender y procesar situaciones difíciles, para que todos puedan aprender en un entorno seguro, comprensivo y acogedor.
También asesoro a estudiantes individualmente o en grupos. Trabajamos en habilidades para la vida tales como resolución de conflictos, toma de perspectiva y regulación emocional, así como pensamiento consecuente y planificación para el futuro.
No dude en comunicarse conmigo para obtener más información sobre el proceso de derivación de educación especial y los apoyos que ofrecemos.
MAESTRO DEL IEP
Tanya D'Esposito
Mi nombre es Tanya D'Esposito. Soy el maestro del IEP en la escuela PS 233. Soy un maestro con licencia de educación especial K-12. Me siento muy afortunado de haber trabajado en nuestra increíble escuela desde 1998.
Brindo apoyo en lectura a estudiantes de 1er y 2do grado, estudiantes del idioma inglés (ELL) y estudiantes con IEP que están luchando con las habilidades de lectura temprana. Utilizo el programa de intervención de lectura SPIRE , basado en el enfoque de Orton Gillingham para la instrucción de lectura. SPIRE es una intervención de lectura multisensorial intensiva que integra conciencia fonológica, fonética, ortografía, fluidez, vocabulario, comprensión y escritura a mano. Realizo evaluaciones comparativas al comienzo del programa y trabajo con grupos de no más de 6 estudiantes. Generalmente, nos reunimos 4 veces por semana en un programa de retiro. Superviso el progreso del estudiante usando la evaluación de lectura DIBELS .
Además, enseño a los estudiantes individualmente con el programa de lectura Great Leaps . Great Leaps ofrece intervención dirigida a los estudiantes que luchan con la fonética, la comprensión y la fluidez. Nos reunimos 3-5 veces por semana durante sesiones de 15 minutos.
No dude en ponerse en contacto conmigo si tiene alguna pregunta o inquietud.
Mi nombre es Keisha Cox y soy la patóloga del habla y el lenguaje en la escuela PS 233. El propósito de la terapia del habla y el lenguaje es ayudar a los estudiantes con sus dificultades en el habla (p. Ej., Articulación, fluidez) y el lenguaje (p. Ej., Lenguaje receptivo y expresivo) con el fin de fomentar su crecimiento académico, comunicación y calidad de vida.
Trabajo con los estudiantes individualmente y en grupos para enfocar sus metas del IEP de habla y lenguaje brindándoles terapia directa y explícita. También administro exámenes de habla y lenguaje para determinar si los estudiantes recomendados merecen una evaluación completa de habla y lenguaje, que depende de su desempeño. Mi objetivo es colaborar con maestros, padres y otros proveedores de servicios relacionados para brindar servicios terapéuticos efectivos.
TERAPIA OCUPACIONAL (OT)
Yeva Budiyanskiy
Mi nombre es Yeva Budiyanskiy y soy terapeuta ocupacional en PS 233. La terapia ocupacional está diseñada para mantener, mejorar o restaurar la función de los estudiantes en todas las actividades relacionadas con la educación, incluida la función neuro-musculoesquelética; función motora, incluida la motricidad fina, la motricidad oral y la integración motora visual; función sensorial y perceptiva; función cognitiva y psicosocial. Las actividades fomentan la independencia en las habilidades de la vida diaria y la participación escolar en varios entornos, incluidos el aula, el baño, la cafetería y el patio de recreo. Trabajo con los estudiantes individualmente en un programa de extracción.
No dude en ponerse en contacto conmigo si tiene alguna pregunta o inquietud.
TERAPIA FISICA (PT)
Karen Lewis
Mi nombre es Karen Lewis y soy la fisioterapeuta en la escuela PS 233. Soy responsable de tratar a los estudiantes con discapacidades físicas. Mi objetivo es ayudar a los estudiantes a acceder al entorno académico y participar en la mayor medida posible en las actividades educativas. Recomiendo equipos de adaptación y adaptaciones ambientales.
Si un maestro sospecha que un estudiante tiene dificultades físicas dentro del entorno escolar (por ejemplo, subir y bajar escaleras, tropezar y caerse al caminar o correr), ese estudiante puede ser referido para una prueba de fisioterapia. Luego, podemos implementar estrategias previas a la remisión. Si se considera necesario, se puede realizar una evaluación completa. Un padre también puede enviar una solicitud si nota que su hijo tiene dificultades con el equilibrio, la coordinación y las habilidades motoras gruesas. Un estudiante debe tener un IEP para poder recibir los servicios de PT.
No dude en ponerse en contacto conmigo si tiene alguna pregunta o inquietud.
TRABAJADOR SOCIAL ESCOLAR
Jacqueline Nathan-Azueta
Mi nombre es Jacqueline Nathan-Azueta y soy la trabajadora social de la escuela en la escuela PS 233. Realizo historias sociales con los padres de los estudiantes que están siendo evaluados. Esto incluye obtener información importante sobre el historial de desarrollo de su hijo. También proporciono a los padres información sobre los procedimientos y las leyes de educación especial. Ayudo a desarrollar planes de comportamiento para apoyar a los estudiantes que pueden tener dificultades para controlar su comportamiento en la escuela. Hago referencias de estudiantes y familias para servicios profesionales de salud mental y los abogo para que obtengan los recursos comunitarios a los que puedan tener derecho.
No dude en ponerse en contacto conmigo si tiene alguna pregunta o inquietud.
Mi nombre es Shelly Ann Nesbitt y soy la trabajadora social de la escuela en la escuela PS 233. Mi función principal es brindar asesoramiento y apoyo socioemocional a los estudiantes. También involucro a las familias para que comprendan cómo apoyar adecuadamente a los estudiantes con necesidades socioemocionales, hitos del desarrollo y aquellos que están luchando con el manejo del comportamiento. Colaboro con agencias de la comunidad para proporcionar desarrollo profesional a los maestros para mejorar su conocimiento de las necesidades socioemocionales y de comportamiento. También apoyo a los maestros en el desarrollo e implementación de intervenciones para disminuir las interrupciones en el aula utilizando prácticas como el manejo de crisis, la justicia restaurativa, la mediación entre compañeros, la construcción de una autoimagen positiva, habilidades sociales positivas, resolución de conflictos, desarrollo del carácter y consejería individual y grupal. Proporcionaré información relacionada con los recursos comunitarios, referencias a organizaciones comunitarias y educación sobre problemas de salud mental y de comportamiento. Principalmente, estoy aquí para apoyar a la familia y la comunidad de la escuela PS 233.
TRABAJADOR SOCIAL ESCOLAR
Shelly Ann Nesbitt
“Siempre he creído que la tarea más importante que tenemos como nación es asegurarnos de que nuestros jóvenes puedan llegar tan lejos como sus sueños y el trabajo duro los lleve”.